传统的财经类课程教学模式可以用“五个一”来形容，即一本书、一叠讲义、一面黑板、一支粉笔、一张嘴；许多应用性较强的财经类专业课长期停留在静态板书、口头讲解、课堂灌输上，缺乏模拟实践手段和实际操作流程的展示，学生无法获得感性认识，教学效果大打折扣。
2008年国家精品课程、山东大学《金融投资学》课程组在掌握大量信息的基础上，多方论证，购置了课程实验教学软件——北京国际金融信息有限公司的“世华金融家”教学系统，率先开始实验教学，一改传统的“五个一”教学方式，并带动了全新的实验教材开发，这种全新的模式为财经课程教学改革树立了良好的榜样。
实验软件：实现实盘模拟交易
山东大学从2002年起就率先开始了《金融投资学》实验教学，为满足该课程实验教学需要，该校购置了《金融投资学》课程实验教学软件——北京国际金融信息有限公司的“世华金融家”教学系统。这套教学系统是目前证券期货市场中普遍使用的投资分析软件，可以通过卫星接收系统得到沪、深股市和国际证券市场的即时财经资讯，并可通过模拟交易系统实现股票、期货、外汇的实盘模拟交易。
根据“世华金融家”教学系统的功能特点和《金融投资学》教学内容安排，山东大学相关课程组将实验教学的时间选择在深沪股市开市之时，每周安排1学时（每学期计18学时）实验指导课，由《金融投资学》课程主讲教师指导。利用学院的财经专业课实验室，教师为每一位学生建立一个股票交易模拟帐户，可进行网上远程实时模拟交易。模拟交易使学生通过实验过程学会了阅读分析证券资讯，熟悉证券交易基本流程，正确使用证券分析软件，掌握金融投资的基本分析与技术分析方法，训练投资分析能力和研究报告撰写能力，极大地调动了学生学习的兴趣，促进了学生灵活运用知识的能力以及创新能力的培养。
实验教材：完成六大板块项目
根据《金融投资学》实验教学内容安排，山东大学《金融投资学》课程组以“世华金融家”教学系统作为实验教学平台，并结合国内金融投资市场中应用比较广泛的一些分析软件进行投资分析原理介绍，编写了《金融投资实验指导书》，以规范实验内容和实验程序，科学合理地安排实验时间。通过使用该指导书，教师可以更加有针对性和计划性地安排相关课程的实验教学，使学生能够在规定时间内完成六大板块——即证券、期货、外汇资讯阅读分析实验项目、技术分析实验、基本分析实验、股票、期货、外汇实盘模拟操作实验、投资组合分析实验、模拟投资分析报告等实验项目，将理论与实践有机结合起来。
通过这些实验项目的设计与实施，山东大学金融投资实验教学在培养学生的信息反映能力、业务操作能力、市场分析能力、风险防范能力、资金运作能力和管理决策能力等方面积累了经验，改变了财经课程长期落后于社会经济现实的状况，为此类课程的教改趟出了一条新路。 （本报记者 奚 玮）点睛08国家精品课程
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胡金焱《金融投资学》首开“金融投资”课程先河
近十年来，证券市场的发展使得参与金融投资成为普通社会公众的实际经济行为，实践的发展说明投资学的研究仅限于“实物资产投资”是不够的，还应开展“金融资产投资”的理论研究；同时，高等院校也应在经济类专业教学中增设金融投资课程，以适应向社会输送适于从事金融投资业务活动的应用性人才的需要。金融投资课程就是在这样的时代背景下发展起来的。
作为较早开设金融投资课程的山东大学，其课程负责人胡金焱教授在其独立撰写出版的《金融投资学》教材第一版（山东大学出版社1995年7月）中第一次明确提出：投资学作为一门学科，其研究对象应该分为两个方面，一是研究“实物资产投资”，主要研究固定资产投资建设活动，以及围绕固定资产投资活动的资金筹集、资金分配、资金使用与监督、投资宏观调控及投资管理体制等问题；二是研究“金融资产投资”，主要研究各种金融工具的投资，包括股票、债券、投资基金等的投资活动。与之相适应，应将投资学分为两个亚学科：即“实物资产投资学”（可简称“实物投资学”）和“金融资产投资学”（可简称“金融投资学”）。基于此，胡金焱教授就该课程的研究对象、研究方法以及内容体系等都进行了系统的论述，在国内较早地探索建立了一个完整的“金融投资学”的学科体系。《金融投资学》教材经菠菜资源平台大全学术委员会审定通过，一直作为本科生教材使用。
2004年由经济科学出版社出版的教材新版本，基于形势的发展和变化，对金融投资学科的理论体系和内容进行了全面的修订。教材沿用了原版的名称，在原有的理论框架基础上，对金融投资的基础理论、运行理论、决策理论、调控理论与政策等内容进行了全面的调整、更新和完善。正在修订中的第三版，近期将在高等教育出版社出版。
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