“我认为做学术有三种类型：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，顾名思义，它们各自有各自的特点。我尽量不做通俗唱法，努力由民族唱法过渡到美声唱法。”

——胡金焱

一身深蓝的西服，典型的南方人的风格，胡院长看上去比实际年龄还年轻一些。“我喜欢和学生打交道，给学生上课，与学生沟通、交流。”这是第一次采访胡金焱教授时他最后说的一句话，今天他再次用行动实践了这种情感。

身为菠菜资源平台大全的副院长，胡教授同时担任了较多的本科教学任务，教学、研究、管理同时进行而又并行不悖，胡院长的时间不用说自然相当宝贵，也相当紧张。上午十一点，我们到达他的办公室时，他还未下课。半个小时之后，他急匆匆地走来了，一见我们一行四个学生，他热情地将我们让进了办公室。

现年38岁的他已经获得了很多的荣誉：山东大学十大杰出青年、山东大学青年教学能手、山东省“理论人才百人工程”入选专家、山东省高校第五批省级中青年学术骨干教师、山东大学人文社会科学青年成长奖励基金获得者、山东大学首届青年教师教学比赛一等奖获得者、山东大学首届“柯利德奖教金”获得者、山东大学首届“开拓未来奖”获得者……不久前被评为第二届“山东大学教学名师”。我们此行就是想听听胡院长获得“教学名师”称号后的感受。

“我想说，兴趣是做好一件事情最重要的东西。”胡教授开始便说，“无论是选择当老师还是搞研究，都是因为我对这些东西很感兴趣。我一直都喜欢讨论，喜欢争辩，大学期间，我参加过多次辩论比赛，从校级的到济南市组织的乃至全国性的城市辩论赛都参加过，并且获得了不错的成绩。参加这些活动不仅能够锻炼自己的逻辑思辩能力，而且能够锻炼自己的语言表达能力。”但是究竟是什么促使了这些兴趣的产生呢？有什么特殊的缘由吗？在笔者的要求下，胡教授谈起了自己的童年。

1966年9月，胡教授出生在安徽省安庆市一个偏远的乡村，教育条件相当艰苦。当时上小学的地方叫“学堂坡”，小小的学校只有一个老师，五个年级的课都由这唯一的老师上。从小父亲就教导他一定要好好学习，并且说：“三代不读书，子孙蠢如牛。”在这样的思想影响下，胡教授从小就特别爱学习，学习成绩一直都是数一数二的，在当地非常有名。他特别喜欢看书，小学的时候就把《水浒传》、《三国演义》等看得很熟了，在去学堂的时候，一路上就给同伴讲书里的故事。“也许就是在那是培养起了演讲和辩论的能力。”他还特别崇拜学者名人。记得上高中的时候，在县政府门前看到全国首批18位博士的图片展时，他心里的崇敬之情无以复加，当时就下决心说自己也要做那样的人。

小学时一直考第一名的他以第四名的成绩考进了初中。有意思的是，他最开始一看第一、第二名都不是自己，就以为自己没考上，后来才知道由于自己抢着交头卷，结果考“砸”了，只得了个第四名，但进初中后不久，他就又占了第一把交椅，谁也抢不去。上高中的时候，学校离家远，大雪封山的时候车也没有，一百多里地得走着来回。更为惊心动魄的是，回家的路上要经过一段小路，人在上面走，狼在下面嚎，16岁的他吓得头皮发硬，条件之艰苦就可想而知了。但也正是因为在那种单纯的环境里少了很多诱惑，使他始终保持了一种很简单却是相当牢固的兴趣和热爱。这么多年过去了，教授依然坚信做事不能有功利心，不要计较得失。

谈到学术研究，胡教授说因为看书比较多，开始时理论功底比较好，导师就引导要多关注现实，要拓宽知识面。现在他主要的研究方向是货币金融理论以及证券投资理论，并已取得了大量的成果，出版了《投资基金——原理·国际比较·中国模式》、《金融投资学》、《证券投资案例评析》等专著教材，在《Journal of Comparative Economics》、《经济学动态》、《财政研究》、《金融研究》等学术期刊发表论文60余篇，曾获山东省社会科学优秀成果一等奖，山东省教育厅及其他省级学会优秀成果一、二、三等奖10余项，主持和参与了国家级、部省级重点课题10余项。

至于为什么选择了这个方向，教授告诉我们，他1984年上大学，1988年毕业，学的是政治经济学，毕业以后，有幸被推免硕士研究生，成为两个幸运者中的一个。因为一直没有出过山大门，有人开玩笑说他是留校察看的。当时他的专业方向是资本论，但个人却对财政金融产生了很浓厚的兴趣。为此，毕业以后他被分配到了财政学教研室，但待了半年就被派到临沂锻炼。这期间，菠菜资源平台大全组建了金融系，从临沂回来后他就从财政系调到了金融系，主讲基本建设投资学，特别是侧重于实物投资。当时，正值国内投融资格局从财政主导向金融市场主导转变的重要时期，金融市场发展方兴未艾，包括政府、企业和个人在内的多元投资主体开始形成。特别是1992年邓小平南巡讲话后，股票市场迅速成长，证券市场融资成为新的热点。他意识到将来投资的计划性将会越来越弱，投融资活动将越来越成为企业的自主行为，金融资产投资可能成为将来的热点。为此，他决定将实物资产投资和金融资产投资两者结合起来讲，并开始着手金融资产投资的理论研究，1995年，他出版了第一部著作《金融投资学》。此后，他便逐步形成了以证券投资为“点”，以货币金融理论为“面”的稳定的研究方向。

对于学校评选教学名师和青年教学能手这一举措的看法，胡教授认为，学校开展这一活动的目的就是要在校园中形成尊师重教的氛围，就是要鼓励和引导专家教授们积极投身本科教学，使大学的教育资源得到更充分的利用，让我们本科生能够广泛吸收到专家教授们的学术营养，以提升本科层次人才培养的水平和质量。这一点也符合国家教育部近年来一直强调教授、副教授必须给本科生授课的精神。如果在像山东大学，我们的本科生只是听说自己的身边有多少教授、副教授，有多少名人，却从来未曾聆听到他们的教诲，未曾感受到他们对自己的影响，甚至从未见过他们的面，那是很失败的。同时，他也认为，学校之所以开展这一评选活动，目的并不在于要评出多少名师、多少教学能手，而是在于要形成一种导向，倡导一种精神，激发我们的专家教授们从事本科教学的积极性和热情。

胡教授认为自己的课之所以受同学欢迎，主要是因为自己上课充满激情，总是希望把自己的观点摆出来，与同学们共享。同时注重启发式教学，注重教与学的互动，努力将抽象的理论寓于轻松幽默和通俗易懂的讲授中，以调动同学们的听课热情，保持课堂的活跃。他认为，好的课应当是内容与形式的统一，应当将“形式”作为一种教学方法和教学艺术，努力融合到理论内容中。当然，也不能只是一味地追求幽默、风趣等外在形式，形式必须服从于内容的需要。

当问及如何指导和帮助中青年教师提高授课水平时，胡院长谦虚而诚恳地说，自己这次之所以能够当选名师，主要原因是由于自己给本科生上专业基础课和专业课比较多，因为这是评选名师首先的一条硬杠杠，这就使得学院里许多比自己教学经验丰富得多、学术水平高得多、教学水平也非常高的教授们由于本科授课课时稍低一点而失去了申报的机会，自己拣了一个“便宜”。因此，与这些教授们相比，自己在指导和帮助中青年教师方面未必有资格。他认为，“名师”这一名份是很重的，要做一个名副其实的名师没有一个相当长时间的教学与学术积累是很难的。为此，他尽管得到了名师这一称号，但是心里很清楚，自己距离“名师”的路还很远，自己充其量只能算是“建设”名师征程的开始。当然，作为主管本科教学的副院长，他认为自己有责任配合院长和其他学院领导鼓励和倡导广大教师特别是中青年教师热爱本科教学工作，不断提高教学水平。比如，学院里开展的青年教师讲课比赛活动、名牌课程建设和名牌专业建设工作等，对于促进专业教师队伍建设，提高本科教学水平都起了很好的作用。

当被问到如果有更轻松、报酬更丰厚的工作自己会不会转行去做时，胡教授很坚定地说从来没有想过要转行，当老师、搞研究是自己自愿的、兴趣的选择，从来没有犹豫和动摇过。他说，在人的一生中，能够将职业选择从而谋生的手段与自己的兴趣统一起来是一件很幸运的事。而且，一个人的精力是有限的，一辈子能做好一件事就很不错了。

末了，当问到教授对我们本科生有什么建议时。他说，本科生在有兴趣而且精力允许的条件下可以参加一些研究性的活动，如“挑战杯”创业者大赛、“五·四”论文的写作、调研等，这样有助于形成思考的习惯，对今后的发展大有好处。但是不用急着定下自己的方向，毕竟本科生的兴趣应该是多方面的，全面的，不要过早地定在了一点。正如学校提出的“宽口径、厚基础、重创新”一样，基础要牢并且要宽。

离开的时候已是十二点半，我们占用了老师的午休时间，但是老师依旧谈笑风生，一点没有不耐烦的意思，我们的心里再一次被崇敬和感激充满。

采访：石建华

整理：石建华 时成

http://www.online.sdu.edu.cn/articles/1/0/2004/11/1002195303.htm